在杨浦的绿茵场上，踢出更多足球小将

日前，杨浦区(yángpǔqū)被教育部确定为第二批“全国青少年(qīngshàonián)足球人才培养改革试点区(shìdiǎnqū)”，成为上海第三个“全国青少年足球人才培养改革试点区”，也是第二批申报中上海唯一入选的城区。

这一成绩的取得，正是因为杨浦把进一步做好青少年足球人才培养工作作为建设教育强区的重要任务(rènwù)之一。通过开展试点工作，杨浦探索形成符合区情(qíng)实际、科学(kēxué)有效的青少年足球人才选拔和培养模式。

校园(xiàoyuán)足球特色学校提质增量

3V3、4V4……在杨浦阳光幼稚园的(de)(de)绿茵场上，中大班孩子们的足球对抗赛同样激烈。作为(zuòwéi)上海市首批足球特色试点园，阳光幼稚园创新构建“阳光小(xiǎo)足球趣4+1足球微课程”体系。微课程遵循幼儿身心发展规律，通过活力四射的足球韵律操，唤醒幼儿的运动感知。

自1979年起就开展足球活动的五角场小学是杨浦足球教育的“老牌”学校。历经40多年(duōnián)，从(cóng)立足校园足球运动，到开展校园足球活动，继而探索(tànsuǒ)少儿(shàoér)足球文化，五角场小学如今已将足球课程融合到学校整体(zhěngtǐ)建设之中。孩子们在足球运动中享受成长的快乐，学校校园足球工作也是蓬勃发展，这两年多次获得全国、市区的荣誉和奖项。

目前，杨浦共有全国中小学(zhōngxiǎoxué)足球特色校31所、特色幼儿园15所，并且(bìngqiě)成立了由63所中小学组成的杨浦区青少年校园足球联盟，约60%的中小学拥有自己的校队(xiàoduì)。

“成功输送一名(yīmíng)学生入选国家(guójiā)女足U20备战2025亚洲杯。”这一突破，既是上海理工大学附属实验初级中学青少年足球人才培养改革的缩影，更是新时代(shídài)体教融合实践的生动注释。

近年来，学校搭建贯通式(shì)升学体系(tǐxì)，联合区域内(nèi)小学、高中建立“小初高一体化”升学通道，破解“12岁退役”困局。通过组建足球特色班，实施文化课与(yǔ)专项训练(xùnliàn)双轨并行(bìngxíng)的教学模式，保障学生运动员学业与职业(zhíyè)发展双轨并行创新训练体系。聘请足球B级教练团队驻校指导，并与足球职业俱乐部共建“训练+赛事”的培养模块，强化资源保障。同时，落实足球经费单列政策，校内有标准五人制足球场，联合社区实现场地开放共享。

记者获悉，近年杨浦输送(shūsòng)了25人次代表上海参加第十四届全运会、中国青少年足球联赛全国(quánguó)总决赛、全国学青会、中青 赛等比赛。

校园足球竞赛(jìngsài)体系持续优化

首位(shǒuwèi)在欧联赛出场超过100场的(de)国家(guójiā)女足队员、英格兰女足冠军联赛伦敦城雌狮队的中场球员沈梦雨(shěnmèngyǔ)来自杨浦；2025年入选u20国家女子足球队的黄嘉欣也来自杨浦。而沈梦雨和黄嘉欣，小学都是在平凉路第四小学就读。

除了(le)(chúle)积极参与市区各项比赛，平凉路第四小学将体育课程进行模式调整为“3+1+1”，即每周三节体育课、一节(yījié)足球专项(zhuānxiàng)课和一节足球兴趣课，开展了一系列足球节活动，学校在日常体育课程中融入足球教学，确保每位学生都有机会接触(jiēchù)和学习足球。通过“3+1+1”模式，学生不仅能够掌握基本的体育技能，还能在足球专项课上(kèshàng)学习到专业(zhuānyè)的足球技巧和规则，从而为校园足球竞赛体系打下坚实的基础。

其次，学校定期举办足球节活动，为学生(xuéshēng)提供展示足球技能(jìnéng)的平台。足球节活动通常包括足球技能比赛、趣味足球游戏和(hé)班级对抗赛等。学校尤其注重校园足球竞赛体系(tǐxì)的层次性和系统性，根据学生的年龄和技能水平，设计了不同级别的比赛，如年级对抗赛、班级联赛等。通过(tōngguò)这样的分级比赛，学生能够在适合自己的水平上参与竞争，逐步(zhúbù)提升自己的足球技能和比赛经验。

此外，学校还积极与市区其他学校进行交流和比赛，拓宽学生的视野。通过参与(cānyù)市区级的比赛，学生不仅能够检验自己(zìjǐ)的足球水平，还能促进(cùjìn)彼此之间的交流合作。

目前，杨浦形成了校园足球“校内(xiàonèi)（班班赛事）—校际（联盟赛） —区级（阳光联赛）—市级（选拔性）”竞赛体系。以2024年为例，区级足球比赛年龄跨度从8至17岁，吸引了来自杨浦教育系统(xìtǒng)所(suǒ)属共58所中小学、100支参赛队、1319名运动员，进行了212场(chǎng)激烈(jīliè)角逐，展现了“阳光校园+活力周末”精彩技艺和拼搏精神。